2 апреля 2026 года на базе МБОУ «СОШ № 20» в рамках работы ресурсного центра для учителей физики состоялся практикум «Методика решения качественных задач базового и повышенного уровней по физике при подготовке обучающихся к внешним оценочным процедурам».

В работе практикума приняли участие педагоги, заинтересованные в повышении качества подготовки школьников к ОГЭ и ЕГЭ, особенно в части выполнения заданий с развернутым ответом, где требуется не только знание формул, но и умение логически рассуждать.

Ключевые вопросы, рассмотренные в ходе практикума:

• Анализ кодификатора. Денисова Светлана Валерьевна, учитель физики МКОУ «Краснобогатырский ЦО», подробно разобрала структуру проверяемых требований к результатам освоения программы по физике, акцентировав внимание на элементах, которые вызывают наибольшие затруднения у учащихся при решении качественных задач.
• Решение задач ОГЭ (№ 19). Безлепкин Юрий Романович, учитель физики МКОУ «СОШ № 19», представил эффективные приёмы решения качественных задач в курсе физики основной школы. Участники разобрали конкретные примеры из КИМ ОГЭ, обсудили типичные ошибки учеников и способы их предотвращения.
• Решение задач ЕГЭ (№ 21). Печёнкина Светлана Викторовна, учитель физики МБОУ «Центр образования № 9», продолжила тему на материале старшей школы. Коллеги освоили приемы построения развернутого ответа при решении качественной задачи № 21 КИМ ЕГЭ, а также с эффективными способами визуализации физических процессов.
• Критериальное оценивание. Викторова Юния Юрьевна, учитель физики МБОУ «Лицей «Школа менеджеров», провела детальный разбор критериев оценивания решений качественных задач. Учителя потренировались в проверке работ, что позволило им лучше понять, как формировать у учеников ответы, максимально соответствующие требованиям кодификатора и спецификации.

Антипова Лариса Александровна, учитель физики МБОУ «СОШ № 20», подвела итоги семинара, отметив важность системной работы по формированию физического мышления через решение качественных задач, а также обозначила ресурсы для дальнейшего профессионального общения педагогов.

Участники практикума отметили высокую практическую значимость мероприятия: полученные алгоритмы и приёмы могут быть успешно использованы в учебном процессе. Особый интерес вызвал разбор критериев оценивания, который помог учителям взглянуть на задание глазами эксперта.